Протокол засідання методичного об»єднання керівників гуртків

Протокол

засідання методичного об»єднання керівників гуртків

Від "11__" _листопада  2011                                                      №1

Голова МО – Ференц Людмила Василівна

Секретар МО – Чорней Людмила Василівна.

Загальна кількість керівників гуртків -

Присутні  10

Порядок денний:

1. Аналіз роботи МО керівників  гуртків за минулий рік та завдання на новий навчальний рік.
2. Тематичне засідання «Сучасне заняття гуртка – спільна творчість керівника і вихованців».
3. Методична система роботи керівника гуртка.
4. Реалізація принципу особистісного  підходу  до вихованців  в педагогічній діяльності  керівника гуртка 

Відкрите заняття гуртка «Комп»ютерні технології».

Слухали :   По першому питанню слухали  методиста ЦПРДТ Рудейчук М.М, яка в своєму виступі дала оцінку роботи МО за рік, наголосила на його сильних і слабких сторонах та озвучила завдання на наступний начальний рік.

Ухвалили :  роботу МО вважати задовільною  та визначити завдання на наступний навчальний рік.

Слухали :  По другому питанню слухали  голову МО Ференц Людмилу Василівну, яка  провела з колегами тематичне засідання по даній темі,   головним акцентом якого  є спільна робота керівника гуртка та вихованців, яка дає найвищий результат  у оволодінні  новими , додатковими знаннямиП.

Ухвалили :  керівникам гуртків  при підготовці занять більше уваги приділяти  спільній роботі керівника гуртка та учня. Використовувати у своїй роботі нові форми роботи  керівник – вихованець.

Слухали :   По третьому питанню  виступила методист ЦПРДТ Рудейчук М.М., яка  розповіла керівникам г гуртків  про те, що саме включає в себе методична робота керівника.   Вона наголосила на тому, шо в арсеналі кожного керівника повинні бути різноманітні методичні прийоми  проведення занять та їх форми.  Кожному керівнику необхідно виробити свою систему роботи з вихованцями, спираючись на передовий педагогічний досвід.

Ухвалили : ознайомитись всім керівникам гуртків   з даними методичними порадами, використовувати їх для підготовки, проведення і аналізу занять з гуртківцями.

Слухали:   По четвертому питанню  слухали  директора ЦПРДТ Тидір Т.В., яка  сказала, шо в основі роботи гуртка  є особистість учня, і основним завданням  педагога є особистісний   підхід до кожного вихованця,    розвиток його творчих здібностей та нахилів. 

Ухвалили:  Вважати запропоновану інформацію цікавою для вивчення і запровадження в гурткову роботу ЦПРДТ,

Слухали:  керівника комп»ютерних гуртків Ференц Л.В.  з самоаналізом проведеного відкритого заняття.  Планувала показати, як систематизуються знання, як це робиться за допомогою таблиць, різні види роботи на відкритому  занятті. Усе заплановане виконала.

Виступили:

Чокнадій А.О.  відмітила тісний зв'язок теоретичних знань з їх практичним застосуванням, використання інформаційно-комунікаційних технологій.  Заняття щільне, високий темп. Протягом усього заняття - самоконтроль, а в кінці підсумковий контроль. Проведене опитування , свідчать про свідоме засвоєння теми.

Побачили зразок проведення тематичного заняття.

Фензь М.В.  відмітила, що заняття проведено на високому науковому рівні, активно працювали всі гуртківці,  відбувався зв'язок з методикою навчання через підготовку творчого завдання, велась пропедевтична робота до вивчення наступної теми.

 Щур А.С. відмітила високу педагогічну майстерність викладача, доброзичливу атмосферу, використання різних форм організації навчальної діяльності - фронтальну, групову, індивідуальну, самостійну. Відмічено позитивний виховний момент заняття.  Методична цінність заняття в тому, що його елементи можна використати в своїй роботі.

Ухвалили: Рекомендувати адміністрації Центру позашкільної роботи і дитячої творчості  відзначити роботу керівника гуртків комп»ютерних технологій  Ференц Л.В.  за високий науково-методичний рівень проведення гурткового заняття.

Голова МО керівників гуртків :           Ференц Л.В.

Секретар                                                Чорней Л.В.

ПОРАДИ ЩОДО ВСТАНОВЛЕННЯ ДОВІРИ МІЖ ПІДЛІТКОМ І БАТЬКАМИ В КРИЗОВИЙ СТАН ДЛЯ НИХ

ПОРАДИ

ЩОДО ВСТАНОВЛЕННЯ ДОВІРИ МІЖ ПІДЛІТКОМ І БАТЬКАМИ В КРИЗОВИЙ СТАН ДЛЯ НИХ

1. Уважно вислухайте підлітка. Прагніть до того, щоб підліток зрозумів, що він вам не байдужий і ви готові зрозуміти і прийняти його; не перебивайте, не показуйте свого страху, відносьтесь до нього серйозно, з повагою.
2. Запропонуйте свою підтримку та допомогу. Постарайтесь переконати, що даний стан (проблеми) тимчасовий швидко пройде. Проявіть співчуття і покажіть, що ви поділяєте і розумієте його почуття.

3. Поцікавтесь, що найбільше в даний час турбує підлітка.

4. Впевнено спілкуйтесь з підлітком. Саме це допоможе йому повірити у власні сили. Головне правило роботи з дітьми – не нашкодь.

5. У спілкуванні з підлітком використовуйте слова, речення, які будуть сприяти розвитку контакту: розумію, звичайно, відчуваю, хочу допомогти.

6. У розмові з підлітком дайте йому зрозуміти, що він потрібен іншим і унікальний як особистість. Кожна людина, незалежно від віку, прагне дати позитивну оцінку своїй поведінці, переживає потребу в похвалі.

7. Недооцінка гірша, ніж переоцінка. Надихайте підлітка на високу самооцінку. Вмійте слухати, довіряти і викликати довіру в нього.

8. Звертайтесь за допомогою, консультацією до спеціаліста, якщо щось насторожило Вас у поведінці підлітка.

ДЕЯКІ ПОРАДИ ЩОДО ВИХОВАННЯ ЗВЕРХАГРЕСИВНОІ ДИТИНИ

1. Якщо дитина проявляє садистські нахили, жорстока по відношенню до інших людей, тварин - це проблема емоційного і психічного плану. В такому випадку потрібно звертатись до дитячого психотерапевта.

2.    Якщо дитина гіперактивна, потрібна консультація педіатра, який поставить діагноз і призначить лікування.

3.    Якщо дитина запальна і войовнича - переконайтесь, чи не ви, або ж батьки провокують таку поведінку. До такої дитини слід бути уважними; роз'яснювати їй наслідки її поведінки, щоб вона вчилась регулювати свої стосунки з іншими людьми.

4.    Якщо дитина не вміє стримувати гнів, необхідно залучати її до «активного слухання», Щоб вона привчалась вербально висловлювати агресію і знімати збудливість та нервовість.

5.    Із «кінозалу» (домашнього) - виключити перегляд фільмів і телепередач із сценами насильства, жорстокості.

6.    Ні в якому разі не застосовувати фізичне покарання до таких дітей.

7.    Роз'єднати хулігана і жертву. Зайняти хулігана конкретною роботою, щоб його енергія використовувалась з миролюбною метою.

8.  Привчати дітей до самостійного вирішення своїх проблем настільки - наскільки це можливо, без стороннього втручання.

9.Не дозволяйте такій дитині сидіти без діла. Спрямовуйте її енергію на щось хороше.

10.Доброзичливість і теплі стосунки з такими дітьми, постійне спілкування і вміння слухати дитячі проблеми; переконання,а не фізична сила -. це все допоможе запобігти агресивності.