Сьогодення Центру позашкільної роботи

Центр позашкільної роботи та дитячої творчості є комплексним навчально-виховним закладом, у якому сьогодні мають можливість займатися діти віком від 5 до 18 років. Наш позашкільний заклад є дійсно центром творчості, адже він об’єднує не тільки гуртківців, а й лідерів учнівських самоврядних організацій та дитячих об’єднань шкіл району, юних науковців Воловецької філії МАН, керівників шкільних музеїв.

У 2013-2014 навчальному році:

У Центрі позашкільної роботи працюють	22 гуртки (30 груп)
В них займаються	437 вихованців
На базі Центру	11 гуртків ,17 груп
В них вихованців	239
В сільській місцевості	11 гуртків, 13 груп
В них вихованців	198
Педагогічний процес забезпечують Вища освіта Молодший спеціаліст	16 працівників 13 3

Проблемне питання Центру:

Створення умов для розвитку і самореалізації особистості в умовах використання нових педагогічних технологій.

Основні положення освітньої політики нашого закладу є:

·      виконання заходів Державної цільової програми розвитку позашкільної освіти на період до 2014 року;

·      забезпечення безперервності та наступності навчання і виховання;

·   гармонійне поєднання інтересів особистості, суспільства, держави у питаннях творчого та інтелектуального розвитку дітей і молоді;

·  спрямування педагогічних технологій, інноваційних процесів на особистість дитини, на розкриття її здібностей, на задоволення інтересів і потреб у самовизначенні, на орієнтацію підростаючого покоління на здоровий спосіб життя.

Основні завдання:

·  пошук шляхів ефективної реалізації завдань позашкільної освіти, визначених відповідними нормативно-правовими документами;

·   впровадження особистісно-орієнтованих технологій у навчально-виховний процес позашкільного навчального закладу;

·    залучення педагогів до творчої діяльності та дослідно-експериментальної роботи;

· модернізація системи науково-методичної роботи на основі інноваційних технологій, удосконалення навчальних програм, змісту, форм та методів навчання і виховання, впровадження інноваційного досвіду в практику Центру позашкільної роботи.

У  Центрі позашкільної роботи проводиться різноманітна масова, дослідницька та пошукова робота. Успішно працює  Воловецька філія Закарпатського територіального відділення МАН України.

Невід»ємною складовою роботи Центру є організація свят, оглядів, конкурсів, виставок, змагань. Найпопулярнішими є «Міс Верховинка», конкурс естрадної пісні «Крок до зірок», Фестиваль дитячих об»єднань та організацій, свято до Міжнародного дня захисту дітей, свято "Іде святий Миколай", нагородження переможців "Новорічно-різдвяні зустрічі" та багато інших.

При Центрі створені МО керівників гуртків, педагогів – організаторів шкіл району, де вони мають змогу постійно обмінюватися передовим педагогічним досвідом з питань впровадження сучасних іноваційних та  педагогічних технологій. Для підвищення фаховоогго рівня діють школи передового педагогічного досвіду та педагогічної мастерності.

Центр позашкільної роботи сьогодні - це центр творчості Верховинського краю, де переплелись мистецтво живопису з мистецтвом пісні і танцю, любов до природи її дослідження та охорона з туристичними походами та екскурсіями, свята та конкурси з розвитком юних талантів.

Сьогодні у  Центрі позашкільної роботи і дитячої творчості   створено умови для того,  щоб кожен учень  міг знайти справу до душі, щоб кожен наш вихованець розвивав свої творчі здібності і обдарування у різних напрямках діяльності, вчився бути творцем. І найвища творчість – розкриття та реалізація кожним вихованцем  своїх потенційних можливостей, отримання додаткових знать, підготовка до вибору професії та адаптація в дорослому житті .

Форми роботи:

Робота гуртків, науково-дослідницька  та пошукова робота, проведення різноманітних масових заходів як районних так і в межах закладу , робота дитячих громадських організацій, робота з батьками, методична робота, співпраця з іншими організаціями, закладами.

ЦПРДТ організовує і  координує роботу:

• гуртків за різними напрямками діяльності;

• районної асоціації лідерів учнівського врядування «Європа+»

• Воловецької філії  Закарпатського територіального відділення МАН України;

• учнівського  самоврядування в загальноосвітніх школах району;

• шкільних  музеїв;

• організацію та проведення різноманітних масових заходів:

- з вихованцями– пізнавально-розважальні програми, конкурси, вікторини, ранки, змагання, походи, свята, звітні концерти;

- з учнями шкіл району– конференції, зльоти, фестивалі, виставки, конкурси, конкурси-захисти науково-дослідницьких робіт, наукові конференції, зльоти РАЛУВ «Європа+», туристичні змагання, фестивалі дитячої творчості, конкурси талантів, свята нагородження переможців, інтелектуальні ігри;

- з батьками вихованців– батьківські збори, конкурси;

- з педагогічними працівниками- семінари, засідання методичних об’єднань, засідання методичної ради, відкриті заняття.

 Отже, в основу роботи нашого позашкільного  закладу покладено місію, яка  полягає в тому, щоб створити найбільш сприятливі умови розвитку для всіх дітей з урахуванням їхніх здібностей та обдарувань шляхом уведення в навчально-виховний процес інноваційних методик навчання й виховання, збереження та примноження традицій закладу, заснованих на національних та патріотичних засадах, створення умов для максимального розкриття творчого потенціалу, комфортних умов для розвитку особистості дитини.

Сьогодні Центр позашкільної роботи - дружна сім’я працівників і вихованців, у якій кожен має змогу обрати собі справу до душі, знайти нових друзів, провести вільний від навчання час цікаво, весело та з користю.

Візитка ЦПРДТ

Візитка Центру позашкільної роботи і дитячої творчості створена на основі презентації

Історія закладу

Серед соціальних інститутів виховання й розвитку підростаючого покоління Воловеччини особлива роль належить районному  Центру позашкільної роботи і дитячої творчості.

 Його історія розпочинається з відкриття 1960 року Будинку піонерів.

 Тут працювали вокальні, танцювальні гуртки,  а також «Умілі руки», вишивки та в’язання.  Протягом наступних років росла та міцніла його матеріальна база, піднімався авторитет, як методичного Центру роботи зі шкільною молоддю, як організатора масової роботи в районі.

Створений,  як Будинок піонерів, він пройшов еволюційні зміни, зберіг багатопрофільність і став сьогодні сучасним позашкільним навчальним закладом.

У 1986  році в штати Будинку піонерів було введено посаду культорганізатора, а  у 1990 році  цю посаду було виведено із штатів,  а введено посаду методиста.

 У 1991 році  Будинок піонерів був перейменований у Центр позашкільної роботи і дитячої творчості , а у 1994 році в штати  ЦПРД  знову було введено посаду культорганізатора.

У різні періоди директорами були  Кедьо Терезія Іванівна,   Пузяк Валентина Іванівна,  Попелич  Марія Адальбертівна, Бабушка Марія Іллівна, Туз Ольга Юріївна, Маковська Наталія Іванівна,  Рудейчук Марія Михайлівна, Рибалко Світлана Олександрівна. 

З жовтня 2010 року Центр позашкільної роботи і дитячої творчості очолює Тидір Тетяна Василівна. 

Як позашкільний заклад, наш   Центр завжди був організатором і ініціатором  різноманітної позакласної та позашкільної роботи з учнівською молоддю.

В різні періоди в позашкільному закладі навчалась різна кількість дітей. Так,  наприклад, у 1987 році у закладі було 360 годин гурткової роботи і в яких займалось більш як 1300 дітей. Гуртки працювали практично у кожній школі.
На жаль, сьогодні ситуація не така втішна.

Про проведення у 2013 році фестивалю-конкурсу „Воскресни, писанко!”

  

У К Р А Ї Н А

ЗАКАРПАТСЬКА ОБЛАСНА ДЕРЖАВНА АДМІНІСТРАЦІЯ

ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ

Н А К А З

            01.02.2013                                    Ужгород                                    № 30

Про проведення у 2013 році фестивалю-конкурсу „Воскресни, писанко!”

На виконання Указу Президента України від 28 грудня 2012 року № 756/2012 ,,Про проведення у 2013 році в Україні Року дитячої творчості”, з метою сприяння забезпеченню освітньо-культурних потреб дітей, створення умов для їх творчого і духовного розвитку; відродження, збереження українських народних традицій щодо виготовлення писанок; виявлення і підтримки талановитих та обдарованих дітей

НАКАЗУЮ:

1. Провести в області І – ІІІ етапи фестивалю-конкурсу ,,Воскресни, писанко!” (далі – Конкурс):

- перший – у навчальних закладах районів (міст) області – у лютому 2013 року;

- другий (районний (міський)) – у навчальних закладах обласного підпорядкування та професійно-технічних навчальних закладах – у березні 2013 року;

- третій (обласний) – 28 квітня 2013 року.

2. Затвердити Положення про фестиваль-конкурс „Воскресни, писанко!” (додаток 1).

3. Затвердити склад оргкомітету, журі ІІІ (обласного) етапу Конкурсу (додатки 2, 3).

4. Начальникам відділів (управлінь) освіти, молоді та спорту райдержадміністрацій та міськвиконкомів, керівникам навчальних закладів:

4.1. Організувати проведення І – ІІ етапів конкурсу згідно з Положенням.

4.2. До 10 квітня 2013 року подати інформацію про підсумки проведення ІІ етапу Конкурсу та необхідні матеріали (додаток 1 до Положення) переможців Конкурсу за адресою: 88007, м. Ужгород, вул. Будителів, 1, zakocnttum@ukr.net (Закарпатський обласний центр науково-технічної творчості учнівської молоді).

4.3. Забезпечити участь переможців у ІІІ етапі Конкурсу.

4.4. Провести монтаж декорацій відповідно до Положення 27 квітня 2013 року з 11.00 до 12.00 год.

Демонтаж конкурсних робіт провести 8 травня 2013 року з 11.00 до 12.00 год.

5. Закарпатському обласному палацу дитячої та юнацької творчості „ПАДІЮН” (Ганущина С.І.) розробити сценарій відкриття фестивалю-конкурсу та церемонії нагородження.

6. Закарпатському інституту післядипломної педагогічної освіти (Палько Т.В.) забезпечити виготовлення інформаційних банерів та встановлення сцени для  проведення Конкурсу на пл. Народній, 4.

7. Харчування учасників та витрати на преміювання переможців  Конкурсу здійснити за рахунок коштів, виділених на реалізацію Програми розвитку освіти Закарпаття на 2013 – 2022 роки, згідно з кошторисом, що додається.

8. Контроль за виконанням цього наказу покласти на заступника директора департаменту – начальника управління дошкільної, загальної середньої та позашкільної освіти Сопкову Г.І.

Директор департаменту                                                                              М. Кляп

Відкрите заняття гуртка фітодизайну

22 лютого 2013 року у Центрі позашкільної роботи і дитячої творчості відбулося відкрите заняття гуртка "Фітодизайн", на якому були присутні  керівники гуртків та адміністрація Центру.

Робота з природнім матеріалом – один з шляхів залучення дітей до мистецтва й виховання любові до природи, вона сприяє розвитку посидючості, наполегливості, терпінню, творчої фантазії, поглибленому сприйняттю світу.

Тема заняття «Виготовлення композицій із підготовленого матеріалу». Це практичне заняття, яке є закінченням теми «Настінні композиції». Заняття підготовлено цікаво, діти володіють вивченим матеріалом. Вихованці продемонстрували свої практичні навички у виготовленні настінних композицій, оформленні ескізів; підбиранні матеріалу за кольором.

Композиція з квітів — це завжди складна творча і технічна робота. В композиції треба передати квітами якусь ідею або ж тему, відтворити подію. Одночасно треба зібрати і скласти квіти в композицію в такий спосіб, в який у природі вони практично ніколи не ростуть і не сусідують одне з одним. Лише за такої умови флористична композиція проявить свою красу і стане самостійною окрасою.

Вихованці гуртка вивчають різновиди рослин, зокрема декоративні, знайомляться з техніками складання квіткових композицій, букетів, з технологією збору і підготовки природного матеріалу. Ця робота залучає гуртківців до активної праці, збагачує духовний світ дітей, навчає їх розуміти прекрасне, цінувати його. Тому робота з гуртківцями вимагає від керівника не тільки знання рослин та роботи з ними, а й гарного естетичного смаку. Керівник гуртка Могорита К.В. допомагає вихованцям розвивати свою любов до рослин та бережливого ставлення до природи; не боятьсь висловлювати своє бачення прекрасного.

Вихованці завжди з радістю відвідують заняття по фітодизайну.

Розробка заняття гуртка фітодизайну

Розробка заняття  гуртка фітодизайну

Керівник Могорита

 Катерина Володимирівна

Практичне заняття

Тема: Виготовлення композицій із підготовленого матеріалу

Мета:                                                                                                    

навчальна ―ознайомити гуртківців з особливостями виготовлення настінних композицій ; навчитися оформляти ескізи , виготовляти шаблони , підбирати матеріал за кольором , товщиною та зовнішнім виглядом , гуртківці вчаться працювати у парах.

розвиваюча ― розвивати творчі , художні та естетичні здібності.

виховна― виховувати любов та повагу до народної творчості, винахідливість , цікавість , уважність , старанність.

Завдання заняття: відпрацювати навички виготовлення настінних композицій; оформлення ескізів; підбирання матеріалу за кольором

Методи і методичні прийоми:словесні (розповідь, бесіда), наочні (демонстрація наочності), практичні (ігрові вправи, практична робота).

Тип заняття: формування практичних умінь та навичок.

Вид заняття: змагання.

Форма заняття: групове.

Міжпредметні зв’язки: в ході даного заняття можна прослідкувати зв’язок з такими видами мистецтва: образотворче мистецтво.

Обладнання: зошити, рамки, засушений рослинний матеріал, клей, кольорова бум ага, краски, мультимедійний  проектор, комп»ютер,  пінцет.

Очікуваний результат: вихованці повинні навчитися виготовляти настінні композиції із підготовленого рослинного матеріалу; працювати з кольором.

Хід заняття

І. Вступна частина

1. Організаційний момент

Перевірка готовності дітей до заняття.

            2. Повідомлення теми та мети заняття, очікуваних результатів

            Темою нашого сьогоднішнього практичного заняття є виготовлення композицій із підготовленого матеріалу, метою і очікуваними результатами ― навчитися виготовляти настінні композиції, працювати з кольорами.

3. Актуалізація опорних знань

Опитування проводиться у вигляді гри (презентація: слайд1, 2, 3, 4).

(РОЗПОВІСТИ ПРО ВИВЧЕНЕ)

ГРА «ПОЛЕ ЧУДЕС»

Хід гри

            У нашій грі беруть участь 9 гравців, тобто по 3 гравці у кожному раунді, щоб стати гравцем вам потрібно дати правильну відповідь на наступні питання:

1.      Якої країни тюльпан є символом:

a)      Росії;

b)      Молдови;

c)      Нідерландів.

2.      Квітка якого дерева в Японії вважається символом швидкоплинності людського життя та пробудження чистоти?

a)      Горіха;

b)      Дуба;

c)      Вишні;

d)     Яблуні.

3.      Якщо жовта горечавка вважається символом влади і сила, то рідкісна-синя є символом?

a)      Свободи;

b)      Миру;

c)      Вірності.

4.      Яка квітка в давній Греції вважається символом життєвої сили і чистоти, а в Європі – символом мудрості?

a)      Тюльпан;

b)      Барвінок;

c)      Горечавка;

d)     Лілія (водяна).

5.      Яка квітка в Кореї є символом недоторканості?

a)      Барвінок;

b)      Хризантема;

c)      Тюльпан.

6.      В Китаї є чотири благородних рослини: орхідея, … , бамбук, хризантема. Назвіть другу рослину.

a)      Яблуня;

b)      Слива;

c)      Диня.

7.      Ця квітка вважається символом духовного росту:

a)      Антуріум;

b)      Троянда;

c)      Хризантема.

8.      У якій північній країні найпочесніший орден – орден «Білої троянди»?

a)      Англія;

b)      Росія;

c)      Фінляндія.

9.      У якій країні найвища державна нагорода – орден «Хризантема»?

a)      в Італії;

b)      в Іспанії;

c)      в Японії.

I тур

Назва роду походить від грецького слова, що в перекладі означає «чуб жайворонка». Іноді ці квіти називають кониками. Легенда розповідає, що напровесні над лісом жайворонки посварились між собою й почали битись. Бились так, що аж шпорці та чуби свої погубили. Попадали вони на родючий грунт і попроростали гарними весняними квітами.

Назвіть цю квітку. /Ряст/

II тур

Наукова назва роду походить від грецького слова, що означає «я дурманію», або «я німію». За міфом вродливий юнак побачив своє відображення у воді, коли нахилився напитися. Він був наскільки вродливим, що закохався у своє відображення. Про все забув юнак, не відходив від води, не відриваючись, милувався собою, не їв, не спав. Усе більше залишали сили самозакоханого юнака. Він почав відчувати наближення смерті, але не міг відірватися від свого відображення. Висихав юнак, як роса на пелюстках у сонячний день. Ось уже схилилася його голова на прибережну траву і настала смерть. Плачуть у лісі прекрасні німфи і готують юнакові могилу. Та коли прийшли за тілом юнака, то не знайшли його, на тому місці, де він був, виросла біла запашна квітка - квітка самозакоханості та смерті.

Як вона називається? / Нарцис/

III тур

Одна із стародавніх легенд розповідає, що якось богиня Флора - володарка земного світу рослин і квітів - зібралась у далеку мандрівку. На час своєї відсутності вона хотіла залишити заступника. Флора зібрала всіх квітів, щоб ті самі вибрали заступника богині. Всі квіти були зачаровані красою й витонченістю троянди і воліли саме її обрати на цю посаду. Але одна квітка, яка саме,вам потрібно буде її назвати, була категорично проти. Вона вважала, що кращої, більш гідної від неї немає . Ця квітка зі зневагою дивилася на троянду, бундючилась і червоніла, щоб перевершити її величиною і кольором. Звичайно, така поведінка обурила всіх, і квіти, одностайно обрали троянду. Але покарали ту квітку за її негідну поведінку, Флора звеліла, щоб ця   горда і чванлива квітка назавжди залишилася такою надутою і порожньою. «Нехай жоден метелик не  дарує їй своїх поцілунків, нехай жодна дівчина не прикрасить нею своїх грудей», - сказала богиня квітів. Так покарана квітка стала символом пустої чванливості і зарозумілості. /Півонія/

Фінальна гра

Наукова назва роду походить від латинського слова, що означає «обв'язувати», або «обвивати». В минулому вважали, якщо посадити цю квітку в саду, то вона принесе щастя.   У середні віки, вважали, що ця квітка може оберігати від злого чаклування, нечистої сили та відьом. її ставили в приміщенні, вішали над  дверима й вікнами, щоб нечиста сила не проникла в дім. Рослину одягали на злочинців, яких вели на страту, щоб відігнати нечисту силу. /Барвінок/

Нагородження переможців.

       4. Мотивація навчальної діяльності гуртківців

Як правильно виготовляються настінні композиції? З чого складаються композиції? Як правильно підібрати кольори композиції, фон? Як вибирають форму основи, на яку буде кріпитися композиція, - квадрат, коло, еліпс, прямокутник? Яка послідовність дій у виготовленні композиції?

ІІ. Основна частина

            План:

1.      Доповідь на тему «Поняття фітодизайну. Розвиток і актуальність фітодизайну».

2.      Короткий огляд теоретичного матеріалу. Бесіда з гуртківцями.

3.      Практичне застосування теоретичних знань. Виготовлення настінних композицій.

Доповідь на тему:

Поняття фітодизайну. Розвиток і актуальність фітодизайну

Слово "фітодизайн" походить від двох складових: "фіто" - тобто що відноситься до рослин, і "дизайн" - це художнє конструювання предметів, проектування естетичного вигляду. Таким чином, фітодизайн - це художнє проектування естетичного вигляду інтер'єрів і ландшафтів з використанням рослин.

Термін фітодизайн з'явився в минулому столітті, але прикрасою свого житла квітами і рослинами люди займаються з незапам'ятних часів. Ще в давнину люди знали, що рослини допомагають створювати певну атмосферу в домі. Жителі Давнього Єгипту прикрашали свої палаци циперус, римляни для цих цілей воліли лаврові деревця, а китайці використовували азалію. У ті далекі часи кімнатні рослини були привілеєм виключно багатіїв. В Індії навіть вважалося злочином, якщо бідняк вирощував у своєму будинку орхідеї.

Час багато що змінює, і сьогодні у кожного є можливість мати в квартирі різні рослини і з їх допомогою упорядковувати свій побут. Для гармонійної домашньої атмосфери потрібно не так вже й багато: любов до рослин, основні знання про форму і колір, смак при складанні фітокомпозицій.

Завдання фітодизайну:

Ø  Естетико-психічний вплив рослин на людину за допомогою краси форми і кольору.

Ø  Поліпшення повітряного середовища проживання людини (тонізуючі, заспокійливі запахи).

Ø  Знезараження, оздоровлення навколишнього середовища, в основному за рахунок летючих фітонцидів.

Ø  Очищення повітря від газів, пилу, диму, зниження шуму рослинами та інші.

Ø  Біоіндикація, тобто використання рослин як живих індикаторів забруднення повітря, грунту та води.

Ø  Вивчення стану самих рослин в інтер'єрах з метою підбору найбільш ефективних і добре зростаючих видів.

А чи є у фітодизайні модні тенденції?

Звичайно, як і в будь-якому аспекті дизайнерського мистецтва. Мода багатолика і мінлива. У різні часи існували різні уподобання: чи то це певна колірна гамма, чи то надавали перевагу рослинам певного виду. Іноді це неодмінна присутність у квітковій композиції маленького фонтанчика або пташок з натуральними пір'їнками. А один час був великий попит, та й зараз він ще не згас, на штучні квіти. Композиція зі штучних квітів радує «цвітінням» в будь-який час року і не вимагає особливого догляду і підтримки мікроклімату.

Штучні квіти знайшли широке застосування в оформленні інтер'єру громадських будівель. Їх можна успішно поєднувати з живими кімнатними рослинами в створенні інтер'єру. Важливо, щоб штучні квіти були виконані з якісних матеріалів. Так, наприклад, штучною зеленню можна «освіжити» слабо освітлену частину кімнати або створити тінь для рослин, які не люблять прямих сонячних променів.

Робота фітодизайнера вимагає широких знань про рослини. Дуже важливо знати батьківщину рослин, щоб правильно підібрати для них умови проживання: тип грунту, вологість, освітлення. Важлива також частина світу, в бік якої буде розташовуватися квіткова композиція. Поряд з цим потрібно надати тим, хто буде доглядати за квітами, способи догляду за вибраними рослинами.

Короткий огляд теоретичного матеріалу. Бесіда з гуртківцями

           

Початківцям найкраще освоїти різні види виготовлення настінних композицій.. Самі прості виклеюють з готових форм, створених природою, - листя, пелюсток, насіння, кісточок плодів. Перш ніж приступити до роботи, виконують ескіз майбутньої картини, на якій намічають розташування деталей, темних і світлих плям. Потім в залежності від розташування декоративних елементів вибирають форму основи, на яку буде кріпитися виріб, - квадрат, коло, еліпс, прямокутник. В якості основи може використовуватися картон, оксамитовий папір, шпон, будь-яка однотонна тканина. Дуже важливо правильно вибрати фон виробу. Найбільш ефектний фон, виконаний з самих рослин. Підбираючи колір листя, квітів, трав, можна домогтися тонких колірних переходів від світлих до темних тонів. Фон не повинен бути дуже яскравим, строкатим. Його призначення відтіняти і підкреслювати головні елементи композиції. На темному фоні краще виділяються світлі квіти, і навпаки. Дуже витончено виглядають квіти, витримані в одній тональності. Щоб домогтися плавних переходів від одного кольору до іншого, краще виклеюють фон не цілими листами, а невеликими їх шматочками.

Композиції можуть бути асиметричними і симетричними, у вигляді орнаменту. Вони відрізняються великою різноманітністю, обумовленою фантазією автора, і багатством природного матеріалу. Ретельно продумані композиції, навіть з одного листя, здатні передати емоційний стан, настрій автора-композиції з бляклих і темних тонів асоціюється з сумом, з яскравих кольорових плям і світлого фону-з життєрадісністю, енергією і т. д.(презентація: слайди 5, 6, 7)

Практична частина

Виготовлення гуртківцями авторських композицій.

ІІІ. Заключна частина

            На основі виготовлених гуртківцями композицій, можна зробити висновок, про те що вихованці добре засвоїли даний матеріал і здатні практично його застосовувати.