четверг, 31 января 2013 г.

Аналіз роботи керівників гуртків художньо-естетичного напрямку за перше півріччя 2012-2013 н.р.

Аналіз
роботи керівників гуртків художньо-естетичного напрямку  за перше півріччя 2012-2013 н.р.


В 2012-2013 навчальному році перед педагогами закладу, в тому числі і керівниками гуртків художньо-естетичного напрямку  визначено такі основні напрями роботи в світлі вимог сьогодення:виконання заходів Державної цільової програми розвитку позашкільної освіти на період до 2014;забезпечення безперервності та наступності навчання і виховання;гармонійне поєднання інтересів особистості, суспільства, держави у питаннях творчого та інтелектуального розвитку дітей і молоді; спрямування педагогічних технологій, інноваційних процесів на особистість дитини, на розкриття її здібностей, на задоволення інтересів і потреб у самовизначенні, на орієнтацію підростаючого покоління на здоровий спосіб життя.
Для забезпечення цих напрямків  актуальними питаннями є:пошук шляхів ефективної реалізації завдань позашкільної освіти, визначених відповідними нормативно-правовими документами; впровадження особистісно-орієнтованих технологій у навчально-виховний процес позашкільного навчального закладу;залучення педагогів до творчої діяльності та дослідно-експериментальної роботи;модернізація системи науково-методичної роботи на основі інноваційних технологій, удосконалення навчальних програм, змісту, форм та методів навчання і виховання, впровадження інноваційного досвіду в практику роботи Центру.
У Центрі діють   12гуртків  художньо –естетичного напрямку.
 це: 
·                   хореографічний гурток ( 3 групи) , керівник Райчинець В.М.,
·                    естрадного співу, керівник Уліганець Л.М.,
·                    «Основи акторської гри» та театральний, керівник Щур А.С.,
·                   фольклорно-етнографічний, керівник Волошин М.І.,
·                   бісероплетіння(2  групи) , керівник Брунцвик В.В.,
·                   художня вишивка, керівник Фензь М.В.
·                   образотворчого мистецтва , керівник Гулович Л.В.,
·                   виготовлення та моделювання іграшок – сувенірів, керівники Чорней Л.В., Буцко Н.М.,
·                   паперопластики, керівник Буцко Н.М.
З них  на базах загальноосвітніх шкіл працюють 5 гуртків в Скотарській ЗОШ І-ІІ ст.. (паперопластика та моделювання іграшок-сувенірів, керівник Буцко Н.М.), Гукливській ЗОШ І-ІІ ст. ( бісероплетіння , керівник Брунцвик В.В., хореографічний, керівник Райчинець В.М.), В.Ворітській ЗОШ І-ІІІ ст..( фольклорно-етнографічний, керівник Волошин М.І.).
За перше півріччя  гуртки художньо-естетичного напрямку домоглися непоганих результатів.
Так хореографічний гурток брав участь у Всеукраїнському фестивалі танцю «Євроданс» в м. Ужгороді, вихованці гуртка естрадного співу брали участь у Всеукраїнському конкурсі виконавців естрадної пісні «Червона рута», в якому переможцем стала Діана Брунцвик і зараз вона працює разом з своїм керівником завданнями  всеукраїнського комітету «Червоної рути» над репертуаром, який складає вже 8 пісень.  Вихованці гуртків образотворчого мистецтва, бісероплетіння, виготовлення та моделювання іграшок-сувенірів, паперопластики брали участь у обласних етапах виставок з фітодизайну«Золота осінь», «Зимові фантазії»,  виставки ори гамі та пареропластики,  обласній виставці «Знай і люби свій край». Фольклорно-етнографічний колектив  виступив з програмою «На Різдво», що стало і творчим звітом гуртка за перше півріччя. Колектив виступав з концертною програмою перед учнями В.Ворітської школи. Батьківською громадськістю та  був запрошений для показу дійства  гостям, які перебували на Новорічні свята на Воловеччині. Гуртки «Основи акторської майстерності» та театральний здійснили постанову уривку з казки «Попелюшка», з якою побували в дитячих садочках та виступили на новорічному  районному святі  «Новорічно-різдвяні зустрічі»,  на якому вшановувались переможці оглядів, конкурсів, фестивалів.  У цьому святі також звітували і вихованці гуртків естрадного співу та хореографічного.
Крім цього, керівниками гуртків ведеться певна робота по збереженню контингенту вихованців, виконанню навчальних планів та програм.
Для підвищення фахового рівня керівників гуртків  працює МО керівників гуртків окремо з цього напрямку. Воно  здійснює постійну взаємодію з педагогами шляхом використання різноманітних підходів з метою створення якнайкращих умов для розкриття можливостей , професійних інтересів і здібностей кожного педагога. Метою роботи методоб’єднання є вивчення та використання в своїй професійній діяльності сучасних педагогічних технологій, методик, прийомів і способів успішного навчання і виховання, прищеплення вихованцям смаку, інтересу і вміння займатися творчою діяльністю, підтримка педагогів, що розробили  авторські програми та і прагнуть їх  реалізувати.
  Керівники гуртків художньо-естетичного напрямку також в своїй роботі реалізовують основні положення районної  програми  «Обдарована молодь» на 2013-2016 роки та відповідно  працюють над реалізацію програми Центру «Обдарована дитина».
Керівники гуртків працюють над підвищенням свого фахового рівня, їм надаються консультації як з боку методиста так і більш досвідчених педагогічних працівників.

      З метою висвітлення роботи гуртків  художньо-естетичного напрямку,  їх популяризації на Інтернет-сторінці Центру постійно друкується інформації про роботу гуртків, їх результативність.


Методист Рудейчук М.М.

среда, 30 января 2013 г.

Районна виставка "Українська народна іграшка"




Управління освіти, молоді та спорту Воловецької райдержадміністрації

НАКАЗ
Від  6 лютого 2013 року      смт.Воловець                                  №27


Про підведення підсумків
районного етапу  обласного конкурсу
 української народної іграшки

 Згідно наказу управління  освіти, молоді та спорту   Воловецької РДА №4 від 09.01.2013 року « Про проведення районного етапу  обласного конкурсу української народної іграшки»,  з метою відродження, збереження і розвитку українських та місцевих народних традицій виготовлення іграшок; формування інтересу до народної іграшки та шанобливого ставлення  до її творців,  розвитку  творчої художньої активності учнівської молоді в галузі декоративно-прикладного мистецтва  29-30 січня 2013 року у Центрі позашкільної роботи і дитячої творчості було проведено виставку української народної іграшки. 
  На конкурс було представлено  107 експонатів  з 14 загальноосвітніх шкіл та ЦПРДТ. Не взяли участі у конкурсі учні Абранської, Буковецької, Верб»язької   ЗОШ І-ІІ ст.  Конкурс проводився з  таких номінацій як  культурно – історична знахідка,  дитяча саморобна іграшка,  обрядова лялька, народна ігрова лялька, традиційно - регіональна українська іграшка, авторська іграшка, народні ігри та ігрова атрибутика до них (з практичного досвіду). Завданням  Конкурсу було   виховання ціннісного ставлення до художніх народних ремесел; активізація пізнавальної діяльності учнівської молоді до оволодіння художніми та технологічними прийомами створення традиційної народної іграшки; розвиток образного мислення; розкриття творчих здібностей та художнього смаку підростаючого покоління.
Учні представили ляльки – мотанки, етнографічні авторські ляльки, іграшки з дерева, паперу,  соломи, природних матеріалів, тканини, ниток, солоного тіста, полімерної глини та інших матеріалів.
На підставі рішення журі

НАКАЗУЮ:
1.      Відзначити роботи учнів та надіслати їх для участі в обласному етапі Конкурсу:
Номінація «Обрядова лялька»:
-          Попову Андріану, ученицю 9 класу Воловецької ЗОШ І-ІІІ ст. за роботу «Верховиночки» , керівник Вівчар Л.М.;
-          Дзямко Аліну, ученицю 2 класу В.Ворітської ЗОШ І-ІІІ ст. за  ляльку –мотанку «Нерозлучники», керівник  Гафинець  Т.М.;
-          Павлишин Марину, ученицю Воловецької ЗОШ І-ІІІ ст. за роботу «Домовушка», керівник Гулович Л.В.
- Приймич Марію, ученицю 6 класу Тишівської ЗОШ І-ІІ ст. за роботу "Маруся"

Номінація  «Традиційна -регіональна українська іграшка»
-          Далекана Дениса, учня 5 класу Воловецької ЗОШ І-ІІІ ст. за роботу «Забавка Ведмідь», керівник Козик Я.Ю.
-          Мадяра Юрія, учня 5  класу Воловецької ЗОШ І-ІІІ ст. за роботу «Пан та пані», керівник Козик Я.Ю.;
-          Голянич Андріану , ученицю Н.Ворітської ЗОШ І-ІІІ ст. за роботу «Селяночка», керівник Білорусов М.П.;
-          Зорівчак Василину, ученицю Завадської  ЗОШ І-ІІ ст. за роботу «Україночка», керівник Чонговий М.О.

Номінація «Народна ігрова лялька»
-          Мусікевича  Олександра, учня 8 класу Завадської ЗОШ І-ІІ ст. за роботу «Панянка»,  керівник Чонговий М.О.;
-          Колектив гуртка «Юні музеєзнавці» Центру позашкільної роботи і дитячої творчості за роботу «Волівчанка», керівник Фензь М.В.;
-          Полянчич Василину, вихованку гуртка «Мода і стиль» Центру позашкільної роботи і дитячої творчості за роботу «Дівчина – верховинка», керівник Піньо Т.Ф.;
-          Зорівчака Бориса, учня 9 класу Н.Ворітської ЗОШ І-ІІІ ст за роботу «Панночка», керівник  Білорусов  М.П.

Номінація «Дитяча саморобна іграшка»
-          Антоній Ганну, ученицю 9 класу Канорської ЗОШ І-ІІ ст. за роботу «Машка і Пашка», керівник Сличко В.М.;
-          Мадяр Мар»яну, ученицю  7 класу Канорської ЗОШ  І-ІІ ст. за роботу «Вінні Пух», керівник Сличко В.М.
-          Мацовка Яну, ученицю Канорської ЗОШ  І-ІІ ст. за роботу «Лялька Оленка»», керівник Сличко В.М.
-          Буцка Івана,  учня Скотарської ЗОШ І-ІІ ст, вихованця гуртка «Паперопластика» ЦПРДТ  за роботу «Чорний півень», керівник  Буцко Н.М.;
-          Гурток образотворчого мистецтва Центру позашкільної роботи і дитячої творчості  за роботу «Дружна сім»я», керівник Гулович Л.В.

Номінація «Авторська іграшка»
-          Герича  Миколу, учня Жденіївської ЗОШ І-ІІІ ст. за роботу  «Цар Карпатських гір», керівник Попов М.В.;
-          Лапко Ірину, ученицю Канорської ЗОШ І-ІІ ст. за роботу «Берегиня», керівник Кобрин М.Ф.
-          Лакатош Євгенію, вихованку гуртка «Юний хімік» Центру позашкільної роботи та дитячої творчості  за роботу «Черепашка», керівник Брунцвик В.В.;
-          Бабець Вікторію,  вихованку гуртка «Виготовлення іграшок-сувенірів»  Центру позашкільної роботи і дитячої творчості за роботу «Дівчина –весна», керівник  Чорней Л.В.

Номінація «Культурно-історична знахідка»
-          Магаль Оксану, ученицю 8 класу Завадської ЗОШ І-ІІ ст.  за іграшку «Мама з немовлям», керівник Магаль О.М.;
-          Тидіра Івана, вихованця  гуртків комп»ютерних технологій Центру позашкільної роботи  за представлені іграшки  «З бабусиної скрині», керівник Ференц Л.В.
   Номінація «Народні ігри та атрибутика»
-          Нілабовича  Василя, Козика Олександра, учнів 5 класу Н.Ворітської ЗОШ І-ІІІ ст. за  виготовлену народну гру «Сохи»,  керівник  Козик Н.М.

2.      Нагородити переможців районного етапу конкурсу української народної іграшки за І, ІІ і ІІІ місця грамотами управління  освіти, молоді  та  спорту Воловецької  РДА.
3.       Контроль за виконанням наказу  покласти на директора ЦПРДТ  Тидір Т.В.




Начальник управління освіти                                       В.Попелич










Відкрите заняття гуртка англійської мови


                  

Відкрите  заняття гуртка англійської мови
29 січня 2013 року  керівник гуртка англійської мови Центру Гулович Лариса Василівна  провела відкрите заняття  гуртка  на тему: «Зовнішність людини» ( “Appearance” ). Метою заняття було ознайомити учнів із новими словами, формувати лексичні навички шляхом багаторазового повторення матеріалу, а також розвивати пам’ять, творчі здібності та виховати любов до іноземної мови.
    Звісно, мету  досягти  було не легко. Тому заняття керівник побудувала так,  щоб діти змогли швидко запам’ятовувати  нові слова дивлячись на наочний матеріал, який був розділений на декілька блоків (статура людини, волосся, обличчя, губи, очі). Кожен блок містив ту лексику, яку діти засвоїли раніше і яку мали засвоїти під час заняття. Опираючись на засвоєний учнями матеріал були підібрані відповідні завдання , які стимулювали їх  до  мимовільного опису своїх друзів використовуючи нову лексику.
        Як висловилася сама Лариса Василівна, очікуваний результат не співпав із  результатом самого заняття, бо при підготовці заняття не врахувала малий словниковий запас вихованців   і вони не зуміли виконати деякі завдання.
Але  взагальному,  поставленої мети було  досягнуто.

Фото із відкритого заняття гуртка



четверг, 24 января 2013 г.

Форми методичної роботи у позашкільному навчальному закладі

Форми методичної роботи у позашкільному навчальному закладі

-індивідуальні - самоосвіта, стажування, наставництво, консультації, творчі пари; 
-групові постійно діючі – методичні (циклові)об’єднання, творчі динамічні групи, школи перспективного педагогічного досвіду , школи вищої педагогічної майстерності , семінари, ділові і рольові ігри, групові консультації, педагогічні студії, педагогічні майстерні, майстер – класи; 
-колективні – педагогічні читання , науково –практичні конференції, методичні оперативні наради, виставки, екскурсії, лекторії, "круглі столи”, методичні фестивалі, педагогічні консиліуми. 

Форми навчання позашкільних педагогів
-Дискусії. Вони сприяють вирішенню таких завдань: 
-Стимулюванню вільнодумства, максимальному залученню кожного педагога до конкретної творчої ситуації; 
-Формуванню навичок об’єктивного аналізу складання педагогічних явищ; 
-Методичний ринг – різновид дискусії; 
-Ділова гра – репетиція педагогічної діяльності, котра дає змогу практично програти будь – яку конкретно ситуацію відповідно до мети , простежити процедуру створюваної ситуації в динаміці; 
-"Творчі звіти” – це презентація роботи керівника творчого об’єднання за міжатестаційний період, демонстрація знань, володіння методикою проведення занять , ерудиції, дидактичних матеріалів; 
-Тиждень перспективного педагогічного досвіду та тиждень молодого педагога. 
-В рамках цих тижнів використовуються нетрадиційні форми надання методичної допомоги працівникам: 
-День відкритих занять досвідчених педагогів; 
-Панорама педагогічних знахідок (нестандартні заняття); 
-Перекличка творчих справ; 
-Творчі зустрічі молодих педагогів з їх наставникам за "круглим столом”; 
-Виставки напрацьованих матеріалів; 
-Конкурси, ярмарки педагогічної творчості; 
-Панорама методичних знахідок; 
-Презентація педагогічних новинок. 
-"Мозкова атака” – метод , що спонукає до інтенсивного , творчого розв’язання проблем. Від дискусії відрізняється новизною проблем і відсутністю готових рішень, комплексним підходом до вирішення проблем, відсутністю критики. 
-"Розв’язання педагогічних завдань” – одна із форм удосконалення педагогічної майстерності . Призначення : ознайомитися з особливостями педагогічного процесу, з його логікою, характером діяльності педагога й учня , системою їхніх взаємостосунків. Майстерність педагога виявляється в тому , як він аналізує, досліджує мету і завдання особистої діяльності. 
-"Методичний фестиваль " передбачає велику аудиторію, ставить за мету обмін досвідом роботи, впровадження нових педагогічних знахідок. 
-"Методичні посиденьки " форма методичної роботи, яка сприяє створенню сприятливого психологічного клімату в даній групі слухачів, а також виробленню правильного погляду "щодо певної педагогічної проблеми. Для обговорення на "Методичних посиденьках” пропонують питання , суттєві для розв’язання якихось вузлових завдань навчально – виховного процесу; 
-"Методичний діалог” – це складова частина будь – якої форми методичного навчання , яка має теоретичне домашнє завдання. Рушійною силою діалогу з поставленої проблеми є культура спілкування і активність слухачів. На закінчення підводять підсумки з теми, приймають рішення про спільні дії; 
-"Методичний аукціон”. За допомогою аукціону можна цікавіше побудувати проведення семінару – практикуму , обговорити труднощі. Мікро група чи окремий учасник висувають ідею , а "аукціонер” пропонує "удосконалити” її або замінити іншою. "Аукціон” проводиться доти, доки не вичерпаються ідеї – поправки. Найкращою ідеєю висувають таку, за яку проголосує більшість; 
-"Методична оперативка”. При допомозі саме цієї форми роботи методисти забезпечують трансформацію в педколективи закладів інформації про нову літературу, методичні рекомендації, накази, інструкції , про нові методи і знахідки педагогів – новаторів; 
-"Педагогічний КВК” – форма педагогічної роботи, яка сприяє активізації теоретичних знань , практичних умінь і навичок, створенню сприятливого психологічного клімату в групі педагогів; 
-"Проблемний стіл”. Ця форма методичної роботи сприяє розвитку у педагогічних працівників прагнення до самоосвіти , до пошукових нових, результативніших методів роботи. "Проблемний стіл” проводиться за планом: 
-повідомлення теми, постановка проблем; 
-організація творчого діалогу, обмін думками з питань проблеми, яка розглядається: 
-підведення підсумків та оцінка роботи учасників "проблемного столу”.


Нетрадиційні форми
методичної роботи з педагогічними кадрами

·    Школа перспективного педагогічного досвід
·    Школа ефективного прогресивного педагогічного досвіду
·    Школа педагогічної майстерності
·    Школа комп’ютерної грамотності
·    Школа професійної майстерності

·    Творчі майстерні педагогів
·    ТГ (мобільна ТГ)
·    ТГ (динамічна ТГ)
·    Тимчасова науково-дослідницька група
·    Творча галерея

·    Психолого-педагогічний семінар
·    Семінар-практикум
·    Психологічний практикум
·    Постійно-проблемний семінар

·    Методичний ринг
·    Методичний дискусійний клуб
·    Методичний турнір
·    Методичний міст
·    Методичний бенефіс
·    Методичний аукціон
·    Методичний брейн-ринг

·    Фестиваль методичних ідей
·    Фестиваль педагогічної творчості
·    Панорама педагогічних досягнень
·    Методична панорама

·    Педагогічні гостини
·    Методичні гостини
·    Методичні посиденьки
·    Методична естафета
·    Коло ідей

·    Професійні педагогічні тренінги
·    Аукціон педагогічних ідей
·    Методичний фестиваль

·    Майстер-клас
·    Група взаємовідносин і підтримки (відвідування уроків атестуючого)
·    Педагогічна майстерня

·    Бенефіс педагога
·    Колективні презентації
·    Творчий звіт


вторник, 22 января 2013 г.

Умови проведення Всеукраїнської історико-географічної експедиції "ІСТОРІЯ МІСТ І СІЛ УКРАЇНИ"



Умови проведення Всеукраїнської історико-географічної експедиції "ІСТОРІЯ МІСТ І СІЛ УКРАЇНИ"
В утвердженні Української незалежної держави важливу роль відіграють завдання формування національної самосвідомості, виховання підростаючого покоління на культурно-історичних цінностях нашого народу. Скарбницею народної пам'яті є історичне краєзнавство. Саме через краєзнавчі дослідження та історичну науку необхідно підтримувати інтерес різних верств суспільства до витоків і першоджерел своєї історії, до вивчення рідного краю, історії міст і сіл. Ці знання допоможуть нашим сучасникам і наступним поколінням збагнути зміни, які відбуваються в країні, всебічно знати, хто ми є, чиї ми діти, яка наша минувшина, традиції, культура. На теренах України більше 30 тисяч міст і сіл. У їх числі понад 800 міст, селищ міського типу та понад 5000 сіл, яким минуло 300 років. Деякі з них відзначили свій тисячолітній ювілей. 39 найстародавніших українських міст рішенням Уряду взято під державну охорону.
В силу соціально-політичних та економічних причин лише у XX столітті з карти України зникло майже 2 тисячі населених пунктів. Історія населених пунктів – це історія нашої країни, історія українського народу. Ми маємо зберегти для прийдешніх поколінь пам'ять про них
МЕТА І ЗАВДАННЯ ЕКСПЕДИЦІЇ
Всеукраїнська історико-географічна експедиція "Історія міст і сіл України" (надалі – експедиція) започаткована Українським державним центром туризму і краєзнавства учнівської молоді Міністерства освіти і науки України, Всеукраїнською спілкою краєзнавців, Українським географічним товариством. Експедиція проводиться з метою виховання в учнівської та студентської молоді любові до рідного краю, шанобливого ставлення до його історії, духовної спадщини, бажання пізнавати і вивчати історико-культурні надбання нашого народу, природне довкілля.
 Завданнями експедиції є:
 - залучення навчальних закладів, наукових установ,
підприємств і організацій, широкого кола громадськості, вчених, краєзнавців до участі в дослідженні історії міст і сіл України;
- залучення учнівської та студентської молоді до краєзнавчої та науково-дослідницької роботи;
- набуття учнями та студентами поглиблених об'єктивних знань з історії рідного села чи міста, про визначні місця, історичні події та видатних людей свого краю;
- збір та систематизація краєзнавчих матеріалів до видання нової редакції енциклопедичного видання багатотомної „Історії міст і сіл України";
- розкриття туристичних та екскурсійних можливостей свого краю;
- привернення уваги державних установ, громадських організацій, широкого кола громадян до збереження та відродження історико-культурної спадщини українського народу, пам'яті втрачених населених пунктів України.

КЕРІВНИЦТВО ЕКСПЕДИЦІЄЮ

Загальне керівництво експедицією здійснює Міністерство освіти і науки України, Правління Всеукраїнської спілки краєзнавців, Правління Українського географічного товариства.
Безпосередня відповідальність за проведення експедиції та підведення загальних підсумків покладається на Український державний центр туризму і краєзнавства учнівської молоді.
В Автономній Республіці Крим, областях, містах Києві та Севастополі проведенням експедиції керують Міністерство освіти і науки АР Крим, управління освіти і науки обласних. Київської та Севастопольської міських держадміністрацій.
Методичне та організаційне забезпечення експедиції здійснюють Кримський республіканський, обласні, Київський та Севастопольський міські центри туризму і краєзнавства, станції юних туристів, обласні (міські) організації Всеукраїнської спілки краєзнавців, Українського географічного товариства.
У районах (містах) експедицію очолюють управління (відділи) освіти.

ТЕРМІН ПРОВЕДЕННЯ

Експедиція розпочинається 17 квітня 2006 року і носить довгостроковий характер.
Підсумки експедиції в Автономній Республіці Крим, областях, містах Києві та Севастополі підводяться до 1 квітня щорічно, починаючи з 2007 року.
Підведення підсумків проводиться Українським державним центром туризму і краєзнавства учнівської молоді Міністерства освіти і науки України, Всеукраїнською спілкою краєзнавців, Українським географічним товариством до 15 травня щорічно, починаючи з 2007 року.
Експедиція вважатиметься завершеною після укладання видавничого оригіналу нової редакції енциклопедичного видання багатотомної „Історії міст і сіл України".

УЧАСНИКИ ЕКСПЕДИЦІЇ

В експедиції беруть участь учні загальноосвітніх, позашкільних, професійно-технічних навчальних закладів, студенти вищих навчальних закладів, громадські об'єднання дітей та молоді, педагоги, вчені, краєзнавці, громадські діячі, всі, кого цікавить історія міста чи села, проблеми збереження історичного та природного середовища рідного краю.

ПРОГРАМА ЕКСПЕДИЦІЇ

Програма експедиції передбачає забезпечення комплексу дій, спрямованих на глибоке вивчення історії міста чи села у контексті історії рідного краю.
Орієнтовними напрямами краєзнавчого пошуку можуть бути:
- назва населеного пункту (сучасна) та її походження;
- географічне місце знаходження;
- виникнення населеного пункту, важливі суспільно-політичні віхи його історії в т.ч. дата і джерела першого письмового згадування;
- формування культурного, просвітницького, освітнього та культово-релігійного середовища;
- чинники матеріального виробництва: засоби і форми господарювання, наявність природно-рекреаційних ресурсів;
- народні промисли як форма поєднання матеріальної культури, вжиткового мистецтва і виробництва;
- визначні особистості, що народилися в цьому населеному пункті, їх внесок у розвиток населеного пункту, краю, України, світу;
- значення і роль населеного пункту у формуванні етносоціальних процесів, адміністративної структури, особливостей економічного розвитку території, Державотворчих процесів;
- кількість дворів (для сіл та селищ), чисельність населення станом на...
- туристсько-рекреаційні та екскурсійні можливості населеного пункту.
Учасники експедиції вивчають і описують історію села чи міста відповідно до зазначених напрямів (усіх або частини).
Матеріали оформляються у вигляді нарису-опису з додатками.
У додатки можуть входити ілюстровані матеріали і фото (13х18 см), копії архівних документів, плани і карти місцевості, схеми, малюнки, легенди тощо.
Окремо подаються розробки 1-5-денних туристсько-краєзнавчих маршрутів або екскурсій з додатками.
Умови оформлення експедиційних матеріалів – додаток 1.

ПІДВЕДЕННЯ ПІДСУМКІВ

Підсумки експедиції підводяться щорічно у трьох турах:
- 1-й – районний;
- 2-й – Кримський республіканський, обласні. Київський та Севастопольський міські;
- 3-й - Всеукраїнський.
Матеріали для участі у 1-му турі надсилаються до районних (міських) управлінь (відділів) освіти чи визначених ними навчальних закладів.
Для участі у 2-му турі матеріали, що відповідають вимогам цього положення, надсилаються на адресу Кримського республіканського, обласних, Київського та Севастопольського міських центрів туризму і краєзнавства, станцій юних туристів до 15 березня кожного року, починаючи з 2007 року.
Кращі роботи 2-го туру (по п'ять нарисів-описів та по п'ять розробок 1-5-денних туристсько-краєзнавчих маршрутів або екскурсій від території) із супроводжуючими документами (підсумковий наказ про проведення 2-го туру, лист-подання про направлення робіт на 3-й Всеукраїнський тур) надсилаються до Українського державного центру туризму і краєзнавства учнівської молоді (01135, м. Київ - 135, а/с 190) для участі у 3-му Всеукраїнському турі до 15 квітня кожного року, починаючи з 2007 року.

Для підведення підсумків відповідними органами управління освітою, спільно з місцевими організаціями (осередками) Всеукраїнської спілки краєзнавців, Українського географічного товариства, із залученими фахівцями музеїв, архівних установ формується склад журі. Журі оцінює роботу автора чи авторського колективу і визначає нариси-описи та туристсько-краєзнавчі маршрути або екскурсії, що можуть бути подані на наступний Тур, а іншим авторам надає рекомендації по доопрацюванню зібраного матеріалу з метою залучення цих робіт у наступному році.

Журі братиме до уваги об'єм та глибину експедиційних пошуків і наукових досліджень, якість та значимість ілюстративного матеріалу. Журі враховуватиме охайність, грамотність, стиль робіт.

Кінцева мета експедиції – участь у створенні бази інформації для укладання нової редакції енциклопедичного видання багатотомної „Історії міст і сіл України". Усі матеріали, що надходитимуть від навчальних закладів АР Крим, областей, міст Києва та Севастополя мають зберігатися у відповідних центрах туризму і краєзнавства, що дасть можливість подальшого опрацювання їх з метою укладання томів нової редакції „Історії міст і сіл України".

НАГОРОДЖЕННЯ

На підставі висновків журі в трьох турах кращі авторські колективи та автори нагороджуються грамотами, дипломами, кубками, призами, туристсько-екскурсійними та оздоровчими поїздками засновників експедиції та організаторів її проведення на місцях.
Чотирнадцять найкращих авторських груп кожного року будуть нагороджуватись призами або оздоровчими поїздками у Центральний табір туристського активу учнів України Українського державного центру туризму і краєзнавства учнівської молоді (за наявності бюджетного фінансування).

ФІНАНСУВАННЯ

Проведення експедиції на місцях, нагородження кращих учасників 1-го та 2-го турів здійснюється за рахунок місцевих бюджетних коштів та інших джерел фінансування.
Нагородження у 3-му Всеукраїнському турі здійснюється за рахунок бюджетних або залучених коштів.

Додаток 1

УМОВИ ОФОРМЛЕННЯ
ЕКСПЕДИЦІЙНИХ МАТЕРІАЛІВ.

Усі матеріали подаються українською мовою.
Матеріали подаються в друкованому вигляді та на електронних носіях (шрифт Times New Roman – 14 pt інтервал – 1,5).

Учасники експедиції готують такі матеріали:

Анкета (дані про авторську групу або автора; місто (село), район, область, навчальний заклад, клас (група), назва гуртка, прізвище, ім'я, по батькові кожного учасника і керівника групи, контактний телефон (при наявності), іншу додаткову інформацію про авторів).

Матеріали на конкурс:
І. Нарис-опис міста (села), що включає розділи:
1. Анкета:
- повна назва;
- місце знаходження, адміністративне підпорядкування;
- існуючий, вимираючий, зниклий.
2. Вступ (історія виникнення, заснування).
3. Сучасний стан.
4. Значні для міста (села) історичні події.
5. Видатні постаті міста (села).
6. Список використаної літератури та архівних документів.

Об'єм нарису-опису від 5 до 15 друкованих сторінок з додатками до 10 аркушів ілюстративних матеріалів (фотографії 13х18 см, копії архівних документів, малюнки, схеми, легенди тощо).
Конкурсні роботи 3-го Всеукраїнського туру будуть повертатися організаторам 2-го туру експедиції на місцях.

II. Розроблений 1-5 денний туристсько-краєзнавчий маршрут або екскурсія.
Об'єм до 10 сторінок друкованого тексту з додатками до 10 аркушів ілюстративних матеріалів (фотографії 13х18 см, копії архівних документів, малюнки, схеми, легенди тощо). Ці матеріали не повертаються.

Українським державним центром туризму та краєзнавства учнівської молоді, в партнерстві з Всеукраїнською спілкою краєзнавців та Українським географічним товариством, з квітня 2006 року розпочато Всеукраїнську історико-географічну експедицію ,,Історія міст і сіл України". На запити з місць щодо Умов проведення заходу зазначаємо наступне:
1 .Учасниками (авторами дослідницьких робіт) є учнівська та студентська молодь. Педагоги, вчені, краєзнавці є керівниками, консультантами авторських груп (авторів), ЯКА працюють над дослідницькими матеріалами.
2.Учасники експедиції досліджують історію населеного пункту відповідно до напрямів, вказаних в Програмі експедиції.
3. Матеріали на підведення підсумків з написання нарисів-описів,
розробки екскурсій та 1- 5-ти денних туристсько-краєзнаївчих маршрутів
надсилаються окремо (як самостійні роботи), підсумки підводяться в обох
номінаціях окремо.
4. Розробки екскурсійних та 1-5-ти денних туристсько-краєзнавчих
маршрутів складаються за схемою відповідно до методик написання
подібних матеріалів. Робота повинна відображати туристсько-краєзнавчі,
рекреаційні можливості як усього маршруту, так і окремих його об'єктів. За
схемою:
1) вступна частина;
2) довідкові дані про екскурсійний маршрут: тематика, перелік
населених пунктів та екскурсійних об'єктів в них, на який вік учасників
розрахований маршрут, сезонність, вид транспорту чи способу пересування,
відстань;
3) схема маршруту;
4) опис оглядово-пізнавальних об'єктів на маршруті;
довідкова інформація: режим роботи екскурсійних об'єктів, розклад руху транспорту, місця ночівель та біваків, закладів харчування тощо.