Районний огляд екологічних бригад шкіл району

22 березня 2008 року в актовому залі Воловецької ЗОШ І-ІІІ ст.. проведено районний огляд екологічних бригад шкіл району. Мета огляду – конкурсу - ак­тиві­зація екологічного руху, формування екологічної куль­тури учнів­ської молоді, привернення уваги місцевої влади, громадсь­ких та державних організацій до екологічних проблем району та прагнення довести до розуміння учнів значення природоохоронної роботи та бажання зберігати і охороняти навколишню красу, яку подарувала нам матінка – природа.

В огляді взяли участь 12 агітбригад із загальноосвітніх шкіл району.

У виступах юних аматорів звучали заклики охороняти природу від знищення, не вирубувати ліси, не зривати рослин занесених до Червоної книги, очищати річки і потічки, не викидати сміття в річки, не забруднювати навколишнє середовище.

У своїх виступах учасники агітбригад говорили про те, що не можна відокремити наше життя від навколишнього середовища, в якому ми живемо, а тому не можна спокійно спостерігати, як це середовище стає все більш небезпечним для всього живого. Наша щоденна поведінка, наша господарська діяльність не покращує екологічний стан довкілля, і через нашу екологічну безграмотність, і через байдужість та неуважність до законів природи змінюється наша планета.

Екобригада «Первоцвіт» Воловецької ЗОШ І-ІІІ ст. закликала всіх дотримуватись пам’ятки по охороні природи, яку повинен знати кожен, учасники екобригади «Первоцвіт» Верхньоворітської ЗОШ І-ІІІ ст.. закликали не нищити весняних квітів, Гукливської ЗОШ І-ІІ ст. «Господарі природи» – зберігати від вирубування ліси, Н.Вортіської ЗОШ І-ІІІ ст. «Стоп» (спілка товаришів охорони природи)- не засмічувати річок і потічків, не нищити все живе, що нас оточує. Юні охоронці природи з Канорської ЗОШ І-ІІ ст. закликали оберігати воду, яка є джерелом життя на землі, а учні - природолюби з Буковецької та Біласовицької ЗОШ І-ІІІ ст.. – закликали туристів, які приїжджають на відпочинок, не залишати за собою купи сміття та гори пластикових пляшок.

Всі команди, які прийняли участь у конкурсі, показали хороший виконавський рівень, режисуру та оригінальні сценічні костюми. У виступах висвітлювались актуальні питання по охороні і збереженні природи Воловеччини та бажання учнівської молоді зробити Закарпаття дійсно перлиною нашої держави.

Прослухавши виступи екобригад, врахувавши їх участь у пропагандистській та природоохоронній роботі, журі конкурсу – начальник відділу освіти Полянчич М.А. – голова журі, заступник начальника відділу освіти Шуста Л.Ф., завідуюча РМК відділу освіти Соловій В.М., логопед відділу освіти Волошин М.В., директор ЦПРДТ Рибалко С.О., методист РМК Шутка Н.М., методист ЦПРДТ Рудейчук М.М. підвели підсумки і оголосили результати.

На підставі висновків журі грамотами відділу освіти Воловецької РДА нагороджено переможців районного огляду – конкурсу – за І місце – екобригаду «Первоцвіт» Воловецької ЗОШ І-ІІІ ст., керівники Іванців Л.І., Калитич М.М.;

За ІІ місце - екобригаду «Стоп» Нижньоворітської ЗОШ І-ІІІ ст.., керівники Пишна Н.М., Погорялк Г.О;

За ІІІ місце – екобригади Канорської та Гукливської ЗОШ І-ІІ ст.. , керівники Мончак Г.В., Кобрин В.О., Сидоран А.І.

Також грамотами відділу освіти було нагороджено екобригади по номінаціях – за «Художньо довершений костюм» - екобригаду «Первоцвіт» Верхньоворітської ЗОШ І-ІІІ ст., керівники Козик Г.А., Голянич Н.Ю.; за «За оригінальність художнього оформлення» - екобригаду «Стоп» Нижньоворітської ЗОШ І-ІІІ ст., керівники Пишна Н.М., Погорляк Г.О.; за «Кращу сценарну розробку та режисуру» - екобригаду «Первоцвіт» Воловецької ЗОШ І-ІІІ ст., керівники Іванців Л.І., Калитич М.М.; за «Високий рівень виконавської майстерності» – екобригаду «Краплинка» Буковецької ЗОШ І-ІІ ст., керівники Малюта С.І., Тербан Г.В.

Всі інші учасники отримали грамоти відділу освіти за активну участь у огляді – конкурсі та пропагандистську роботу по охороні природи рідного краю.

Екобригада «Первоцвіт» Воловецької ЗОШ І-ІІІ ст.. захищатиме честь району на обласному конкурсі в м.Ужгороді 28 березня 2008 року.

Виступ начальника відділу освіти Воловецької РДА М.А.Полянчич перед учасниками огляду- конкурсу та екобригади Скотарської ЗОШ І-ІІ ст., Верхньоворітської ЗОШ І-ІІІ ст. ( фото внизу)

Члени журі за роботою

Екобригада "Первоцвіт" Воловецької ЗОШ І-ІІІ ст.

Екобригада "Первоцвіт" Воловецької ЗОШ І-ІІІ ст.

Екобригада Канорської ЗОШ І-ІІ ст.

Екобригада "Господарі природи" Гукливської ЗОШ І-ІІ ст.

Екобригада "Господарі природи" Гукливської ЗОШ І-ІІ ст.

Екобригада "Паросток" Абранської ЗОШ І-ІІ ст.

Екобригада "Екос" Нижньоворітської школи-інтернату

Екобригада "Соняшник" Біласовицької ЗОШ І-ІІ ст.

Глядачі - учні Воловецької ЗОШ І-ІІІ ст.

Екобригада "Краплинки " Буковецької ЗОШ І-ІІ ст.

Екобригада "Краплинки " Буковецької ЗОШ І-ІІ ст.

Екобригада "Стоп "Нижньоворітської ЗОШ І-ІІІ ст.

Екобригада "Стоп "Нижньоворітської ЗОШ І-ІІІ ст.

Засідання МО педагогів – організаторів у Скотарській ЗОШ І-ІІ ст..

Учасники районного методичного об"єднання педагогів - організаторів перед школою

Проблема виховання нового покоління хвилює усе наше суспільство.

ХХІ століття, за прогнозами політологів, дасть новий імпульс державотворення, демократизації й гуманізації. Виходячи з цього, надзвичайно актуальним є героїко-патріотичне виховання. Зміст патріотизму визначається духовним і моральним кліматом суспільства, традиціями, колективним досвідом попередніх поколінь. Саме ці питання були розглянуті на засіданні методичного об’єднання педагогів – організаторів шкіл району 18 березня 2008 р. у Скотарській ЗОШ І-ІІ ст., темою якого було «Формування патріотизму в українському суспільстві, героїко-патріотичне виховання учнівської молоді – одне з основних завдань закладів освіти».

По темі виступили завідуюча районним методичним кабінетом відділу освіти Валентина Соловій, методист Центру позашкільної роботи та дитячої творчості Марія Рудейчук, які у своїх виступах наголосили, що у формуванні патріотизму в українському суспільстві, зміцненні патріотичних почуттів велику роль відіграє героїко-патріотичне виховання, покликане формувати бойовий, морально-психологічний дух, спонукати до фізичного вдосконалення громадянина-патріота, виробляти глибоке розуміння громадського обов’язку, готовність у будь-який час стати на захист Батьківщини, а також вивчати героїчні сторінки історії свого народу.

Патріотизм учнівської молоді повинен грунтуватися на знанні історико-культурних традицій народу, героїзмі його захисників, воїнів Київської Русі, українського козацтва, Січових стрільців, борців із німецьким фашизмом.

Кожен учень загальноосвітньої школи повинен виростати патріотом України. Головне у героїко-патріотичному вихованні – це відродження духовності та моралі, що базується на системі загальнолюдських цінностей та знанні історії свого краю.

Патріотизм - це любов до своєї Батьківщини, до її минулого і сьогодення, це бажання зробити країну ще кращою, сильнішою, демократичнішою. Патріотизм сьогодні – це бажання бачити нашу країну економічно сильною і розвиненою європейською державою серед інших народів Європи.

Саме на таких засадах педагоги - організатори повинні проводити виховну роботу серед учнівських колективів. Недопустимим є розпалювання ворожнечі між етнічними групами, народностями, які проживають століттями поруч, пліч –о- пліч, особливо у нашому краї.

В обговоренні питання взяли участь директор Центру позашкільної роботи та дитячої творчості Світлана Рибалко, педагоги-організатори- Нижньоворітської ЗОШ І-ІІІ ст..Ганна Погорляк, Завадської , Верб’язької ЗОШ І-ІІ ст.. Мар’яна Минда, Любов Гвоздак.

Методистом Центру підготовлено збірки методичних матеріалів по героїко-патріотичному вихованню та самоврядуванню у загальноосвітніх школах.

Директор школи Михайло Беца репрезентував учасникам методоб"єднання відеопрезентацію школи, у якій було показано кабінети, класи, музей, спортзал, спортивні та інші досягнення учнівської молоді, участь учнів у районних масових заходах та конкурсах.

Педагог - організатор Скотарської ЗОШ І-ІІ ст.. Ганна Ковчар разом з учасниками дитячого об’єднання «Юність» підготували виховний захід – фінальну розважальну гру-конкурс «Чарівні дівчата».

Участь в цьому конкурсі взяли учениці – Марина Шумська, Марина Козенко, Алла Шекмар, Галина Міндей. Ведучі конкурсу – Аліна Тальвар та Валентин Шекмар. Умовами розважальної гри передбачалось, що дівчата візьмуть участь у таких конкурсах як «Моя візитка», «Я- зірка естради», «Я – господиня», «Я – красуня», «Я – стиліст», «Я вас вітаю». Звичайно, дівчата були неперевершеними. Вони відмінно справилися з поставленими завданнями - продемонстрували свої таланти, вміння бути чудовими господинями, бути дотепними і милими, вміти вести світську бесіду та висловлювати вітання. За свої старання дівчата нагороджені титулами – «Міс Романтичність» - Галина Міндей, «Міс Чарівність» - Марина Шумська, «Міс Тендітність» – Алла Шекмар , «Міс Привабливість» - Марина Козенко.

Від усіх педагогів – організаторів району було висловлено подяку директору школи Михайлу Беці та педагогу – організатору Ганні Ковчар за організацію виховного заходу.

Під час роботи методоб"єднання

Методичні матеріали, вручені педагогам-організаторам

Нагородження учасниць конкурсу. Грамоти та подарунки вручають директор ЦПРДТ Світлана Рибалко та директор школи Михайло Беца

Члени журі за роботою

Конкурс "Я - стиліст"

Марина Козенко демонструє здібності стиліста - візажиста

Марина Шумська під час конкурсу "Я - красуня"

Стіл до обіду накрито

Галина Міндей готова до романтичної вечері

Конкурсантки відмінно справилися з мистецтвом сервіровки

Марина Шумська займається сервіровкою столу до сніданку.

Глядачі і вболівальники

Алла Шекмар у ролі стиліста

Марина Козенко під час конкурсу "Я - господиня"

Аліна Шекмар під час конкурсу " Я - зірка естради"

Жеребкування - справа серйозна

Ведучі представляють конкурсанток

Конкурсантка Галина Міндей під час проведення конкурсу " Моя візитна картка"

Ведучі конкурсу "Чарівні дівчата" Аліна Тальвар та Валентин Шекмар

“Вивчення інтересів і запитів дітей середнього та старшого шкільного віку»” (Ділова гра)

“Вивчення інтересів і запитів дітей середнього та старшого шкільного віку»”

(Ділова гра)

                                       Мета гри:

      Освітня.

Ознайомити учасників методоб”єднання із сутнісними  характеристиками  соціальної ситуації розвитку сучасної дитини;

Розкрити особливості формування  інтересів і запитів дітей ;

Здійснити  пошук ефективних форм  виховної роботи з сучасними підліт­ками.

     Розвиваюча.

·         формування творчого підходу до справи;

·         розвиток інтересу до наукового аналізу  проблеми виховання   та розви­тку інтересів дітей середнього та старшого шкільного віку у сучасному соціальному середовищі;

·         формування у керівників гуртків організованості, діловитості , відповіда­льності, уміння працювати у колективі та виконувати рольові функції;

·         розвиток організаторських здібностей, навичок опановування , конструк­тивної критики, нетрадиційного бачення проблем;

Результати гри:

·         Створити підсумковий документ , у якому:

·         окреслити вплив середовища на розвиток інтересів і запитів дітей;

·         окреслити напрями пошуку ефективних форм  розвитку творчих інтере­сів дітей і підлітків;

·         дати поради  до самоосвітньої  роботи класним керівникам, батькам для створення  відповідного середовища, що забезпечить розвиток тво­рчих інтересів і здібностей дітей;

·         отримати  ідеї нових форм і методів, які забезпечили  покращення вихов­ної діяльності з вихованцями у Центрі.

        Крім цього, значущим результатом гри є створення у колективі атмос­фери творчості, прагнення до самовдосконалення, доброзичливості та взаємодопомоги. Гра спонукає до кращого вивчення кожної дитини як особисто­сті, до вивчення  соціального середовища, в якому перебуває той чи інший вихованець, до визначення кола тих інтересів, яким надає перевагу дитина( виходячи з аналізу середовища, в якому вона перебувала).

 Гра  є прикладом освітньо-зорової технології професійного вдосконалення керівника гуртка.

    Методичні рекомендації до гри.

Керівники гуртків, присутні на методоб”єднанні діляться на декілька груп :“ерудити” - 2 чол., “опоненти” –2 чол. ,“організатори” – 2 чол., “консуль­танти” – 2 чол., “оцінювальники” – 2 чол.(Може бути і більше)

Методист Центру заздалегідь  проводить консультацію з учасниками ділової гри , на якій повідомляється керівникам  гуртків тема, мета  та за­вдання гри, а також в загальних рисах описує її перебіг. Учасники гри отримують інструкцію  щодо своєї ролі  та одне з питань теми для ґрунто­вного опрацювання.

     Гра триває одну годину. Основна проблема, тобто “Складання соціального паспорту інтересів і за­питів дітей” вивчається керівниками гуртків дуже досконало. Дії всіх уча­сників гри регламентуються часом. На виступ “ерудитам” дається по 10 хв., на запитання “опонентів”  - 1 хв., на відповіді – 2 хв. “Рецензенти “ мають до 3хв. Після розглянутих питань виступають “організатори”, які підсумовують сказане і оформлене в остаточний документ, на обгово­рення якого виділяється  10 хвилин. Останні виступають “оцінюваль­ними”. Актовий зал  до гри заздалегідь  підготовлено. Всі групи повинні бути розміщені так, щоб бачити обличчя одні одних – тобто навпроти , або по колу. На столах, за якими будуть сидіти  групи відповідні таблички з надписами “Ерудити”, “Опоненти” і т.д.

                                             Хід гри.

    Гра проходить у формі науково – методичного семінару. Ведучий оголо­шує тему ділової гри,  нагадує учасникам мету та завдання , просить до­тримуватися регламенту, з яким знайомить присутніх. Просить всіх при­сутніх віднестися до теми дуже серйозно і бажає плідної праці. Потім оголошує перше питання” Соціальне середовище і дитина”. Із доповіддю виступає перший “ерудит”. Після його виступу “опонент” задає питання. Якщо “ерудит” не знає відповіді, або відповідає неправильно, то ведучий просить  відповісти “опонента” або ” консультанта”. Тим часом “рецен­зент” аналізує доповідь.

Після виступу “рецензента” ведучий  зачитує друге питання “Вивчення інтересів і запитів дітей середнього та старшого шкільного віку”. Після виступу другого “ерудита” питання знову задають “опоненти” , а “ерудити” відповідають, Допомогу їм надають “консультанти”. “Рецензенти” ведуть обговорення другої доповіді .Після виступів “Ерудитів”, “Організатори “виносять на розгляд підсумковий документ по зазначеній темі. До цього документу, проект якого створюється ще до початку гри, учасники вносять корективи, нові ідеї, які прозвучали під час  висвітлення цієї теми, і пропонують його послухати всім членам гри.  Останніми виступають “оцінювальники”, як оцінюють усіх, хто перебував  у ролі “ерудитів”, “опонентів”, ”організаторів”,

 “Консультантів”, а також ведучого. Оцінювання проводиться за 7 – бальною шкалою.

                     Інструкції до виконання ролей.

1.Інструкція “Ерудитам”.

 “Ерудити” готують доповіді  за такими питаннями як “Соціальне середовище і дитина”, та “Вивчення інтересів та запитів дітей середнього та старшого шкільного віку”, при цьому спираючись на:

·         сутнісні характеристики  соціальної ситуації розвитку сучасної дитини;

·         особливості формування  інтересів та запитів дітей  за умов  соціальної нестабільності та ціннісно – нормативної кризи суспільства;

·         пошук ефективних форм роботи по виявленню і вивченню інтересів дітей.

2. Інструкція “опонентам”.

 “Опоненти “ вивчають тему і готуються ставити гострі , нетрадиційні запитання, що можуть вивести гру на рівень дискусії.

3.Інструкція “рецензентам”.

 “рецензенти вивчають тему  і роблять критичний аналіз доповідей “ерудитів”. У рецензії необхідно відобразити, як у доповіді розкрито: суть проблеми; які є сильні сторони у доповіді, що у ній оригінальне; які є недоліки, їх причини і мотиви; як можна було б удосконалити доповідь( за її змістом, формою  та способом представлення).

4.Інструкція “оцінювальникам”.

“Оцінювальники” оцінюють за 7 – бальною шкалою кожну роль, її виконання, зокрема і роль ведучого.

5.Інструкція “консультантам”.

 Консультанти вивчають тему. Вони надають ділову та психологічну допомогу тим, хто її потребує у процесі підготовки та проведення гри.

6. Інструкція “Організатором”.

 “Організатори “облаштовують Актовий зал до проведення гри. Готують цікаві цитати відомих педагогів, мислителів з даної теми. Вони стежать за дотриманням регламенту, а також  готують підсумковий документ гри, доповідають про нього. Організатори прагнуть досягти максимальної віддачі від учасників гри, докладають всіх зусиль, щоб гра пройшла вдало, а учасники почували себе комфортно.

Вимоги до підсумкового документу:

·         відобразити сутність характеристики соціального середовища, що впливає на розвиток інтересів дітей;

·         окреслити напрями пошуку ефективних форм  розвитку творчих інтере­сів дітей і підлітків;

·         дати поради  до самоосвітньої  роботи класним керівникам, батькам для створення  відповідного середовища, що забезпечить розвиток тво­рчих інтересів і здібностей дітей;

·         узагальнити   ідеї нових форм і методів, які забезпечили  краще вивчення інтересів  дітей  та максимальне їх задоволення у процесі гурткової роботи в Центрі позашкільної роботи.

                                                    Підготувала методист

                                                         Рудейчук М.М.

                                                         Воловець, 2004.